Leitores a espera de um artigo

Escrevi um artigo sobre o novo PNE. Em breve vou postá-lo aqui. Enviei-o ao um jornal e prometi exclusividade para a editora até que a direção do jornal decida se o mesmo será ou não publicado. Assim que for publicado, ou se a resposta for negativa, posto-o aqui.

O título "Educação espera um milagre" já é de deixar com água na boca. Para deixá-los ainda mais na expectativa...

Escrevi sobre o que acho ser o cerne do PNE, que é a equiparação salarial dos professores com profissionais de outras carreiras com o mesmo tempo de estudo. Também escrevi sobre a questão do investimento na pasta (Educação) ser vinculada ao PIB. Ainda escrevi sobre o que, pra mim, são os principais avanços do novo PNE.

Aguardem!

Educação acaba em Pisa

Paulo Flores

Além da feijoada, o “cardápio” desta quarta-feira (8/12) tinha muito Pisa. Veja bem, não é pizza, é Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos). Consequência da divulgação do resultado da avaliação realizada pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) a cada três anos, com a finalidade de medir a qualidade da educação nos países desenvolvidos e em outros convidados a participarem da avaliação, como o Brasil.

A maioria (se não todos) dos veículos da chamada “grande imprensa” estampou em suas capas chamadas para reportagens sobre o desempenho do Brasil no Pisa.

Alguns textos exaltavam a melhora do Brasil na pontuação obtida no exame realizado em 2009, na comparação com o anterior, realizado em 2006. Expunham informação creditada ao MEC de que o país é o terceiro em melhora de desempenho desde o início da pesquisa, em 2000.

Houve também aqueles que menosprezaram a suposta melhora no desempenho dos estudantes brasileiros. Preferiram se apegar ao fato de que, mesmo com a melhora de desempenho, o país ainda é um dos últimos na avaliação (53º colocado entre 65 países avaliados). Esses também ressaltaram que os estudantes brasileiros estão bem abaixo da média. Mais da metade não consegue decifrar informações implícitas em um texto curto.

“Estudantes, esses burros!”. Isso é o que pode transparecer as reportagens. Mas, elas também deixam claro que o Governo (Federal é claro) é o culpado pela mazela educacional brasileira, apesar de as escolas públicas federais terem tido desempenho superior até mesmo ao das escolas particulares e serem as escolas públicas estaduais e municipais as que puxam para baixo a classificação brasileira.

Vale à pena ler

Vale à pena ler o texto “Progressão continuada não é aprovação automática”, do Fernando José de Almeida. É sucinto, mas traz elementos importantes para conseguirmos diferenciarmos a boa progressão continuada da detestável aprovação automática, implantada pelo governo tucano no estado de São Paulo, por exemplo.

Progressão continuada não é aprovação automática

A confusão entre os conceitos prejudica os debates sobre os ciclos de aprendizagem

Fernando José de Almeida
É difícil defender uma ideia quando ela é desconhecida ou mal entendida pelos interlocutores. Sempre que falo em progressão continuada, em vez de sair apoiando essa maneira de organizar o tempo escolar, me vejo na obrigação de, antes de tudo, deixar bem claro sobre o que vou tratar. Há muita confusão, pois esse conceito é imediatamente confundido com "aprovação contínua" ou "aprovação automática", como indica a reportagem Organização em Ciclos Respeita a Diferença, que a revista Nova Escola Gestão Escolar traz na sua edição de dezembro/janeiro. Então vamos aos esclarecimentos.

Aprovação automática quer dizer sem avaliação, sem orientação, sem cobrança, sem algum apoio. Sendo assim, sem nenhum critério, o aluno é empurrado adiante, correndo ele os riscos de não estar preparado para nada e podendo, mais tarde, atribuir à escola - com razão - o abandono a que foi submetido, sem ter nenhum tipo de orientação.

Progressão continuada, ao contrário, é um alargamento do conceito de período escolar, pois prevê, em vez de anos, ciclos. E aí é possível falar em ciclo letivo, com mais do que os 200 dias previsto na lei, e também em ciclo de aprendizagem do aluno - e esse pode ser de dois ou três meses, um semestre, um ou mais anos. Dividir o tempo escolar fugindo do calendário anual tem por objetivo aprofundar a concepção sobre o ensino e a aprendizagem. Sabe-se, comprovadamente, que as crianças têm diferentes habilidades e, por isso, diversas maneiras e ritmos para aprender. Mas todos podem chegar lá. E chegam. Às vezes, alguns meses ou um semestre a mais são suficientes para constatar mudanças no aluno. Em um curto período

Faltam cinco anos para Brasil cumprir meta de escolaridade estabelecida pela Constituição

Estudo divulgado pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) aponta que, se mantido o ritmo dos últimos 17 anos, somente em 2015 o país cumprirá a escolaridade de oito anos, conforme é exigido pela Constituição.

Em 1992, a média de anos de estudos para a população de 15 anos ou mais era 5,2 anos. Em 2009, foi de 7,5 anos. Foram necessários 17 anos para ampliar em 2,3 anos a média de anos de estudo da população. "Considerando-se essa taxa anual de crescimento, faltam, ainda, cerca de cinco anos para se atingir, em média, a escolaridade originalmente prevista na Constituição Federal (ensino fundamental ou 8 anos de estudo)", diz o Comunicado nº 66 do Ipea.

Segundo o Ipea, a baixa escolarização e o elevado número de analfabetos entre adultos e idosos prejudica o desempenho e um dos mais graves problemas é o analfabetismo entre pessoas de 15 anos ou mais.

Ao compararmos a taxa brasileira de analfabetismo com outros países

Reflexões sobre o Enem

O vazamento de informações da prova do Enem, pelo segundo ano consecutivo gerou uma enorme confusão que prejudica, principalmente, os alunos.

O governo defende o exame e cogita até a realizá-lo duas vezes por ano. A oposição aproveita-se da situação para criticar a atuação do governo. Mas, até então, nada havia sido falado sobre o Enem em si. Para que mesmo serve o Enem?

Hoje foi postado no site do deputado federal Ivan Valente (Psol), um discurso proferido pelo deputado no plenário da Câmara dos Deputados no qual ele traz diversos pontos que merecem nossa atenção. Vale à pena ler na íntegra.

Ipea analisa dados da PNAD sobre educação

Comunicado n° 66 analisa avanços e desafios da educação com base nos dados de 2009 do IBGE

O Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) divulga nesta quinta-feira (18/11) o Comunicado do Ipea n° 66: PNAD 2009 – Primeiras Análises: Situação da educação brasileira - avanços e problemas.

O texto analisa a evolução da educação no período de 1992 a 2009 e traça um quadro atual da escolarização da população brasileira, tendo como base indicadores da área.

O comunicado apresenta ainda o hiato educacional, que mede a quantidade de anos de estudo necessária para que a meta da educação seja atingida. Também há dados e informações sobre analfabetismo.

A análise busca refletir os avanços e problemas verificados na educação brasileira no período. Os indicadores são analisados com ênfase na situação educacional brasileira, segundo recortes de renda, localização (urbano/rural), região, cor ou raça e sexo.

O comunicado é o quinto da série de análises do Instituto sobre os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2009, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (PNAD/IBGE). O Comunicado do Ipea nº 62 trata sobre o mercado de trabalho no Brasil em 2009, o nº 63 fala sobre a evolução da distribuição de renda entre 1995 e 2009, o nº 64 das tendências demográficas do país e o nº 65 sobre o aumento do número de mulheres chefes de família.

Caminhos da Filosofia na Sala de Aula

No dia 27 de novembro acontece em São Paulo o VI Encontro de Escolas e Educadores Caminhos da Filosofia na Sala de Aula. O evento, que será realizado na Uninove – Campus Memorial –, é aberto ao público e as inscrições são gratuitas.

O Prof. Dr. Antônio Joaquim Severino (Uninove) falará sobre “Educação, formação e filosofia”. Na sequência, será a vez da Profa Dra. Patrícia Del Nero Velasco (UFABC) falar sobre a “Importância da educação para a argumentação nas aulas de Filosofia”.

A tarde será reservada para troca de experiências e debates entre os participantes.

Para se inscrever, basta enviar nome, RG, endereço completo, telefone, e-mail, o nome da instituição que representa e a função exercida para o e-mail lorieri@sti.com.br.

Mais informações pelo telefone (11) 3665-9324, com Douglas.
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VI Encontro de Escolas e Educadores Caminhos da Filosofia na Sala de Aula Data: 27/11/2010 – 9h às 17h
Tema: Educação, Formação e Filosofia
Local: Auditório do Prédio A (12º andar) do Campus Memorial da Uninove
Av. Dr. Adolpho Pinto, 109 - Água Branca - São Paulo, SP (próximo à estação Barra Funda do Metrô)
Inscrições gratuitas
Realização: Programa de Pós-Graduação em Educação da Uninove – Mestrado e Doutorado

Xepa Literária

No dia 21 de novembro acontece a última atividade do ano do Projeto Tenda Literária, a Xepa Literária. Será uma grande feira literária com muita arte e cultura no centro de Guaianases.

O projeto Tenda Literária é realizado pelo GT de Cultura do Instituto Paulista de Juventude (IPJ).

Contemplado com o VAI 2009/2010 (Programa para a Valorização de Iniciativas Culturais), o Tenda Literária transforma praças públicas em espaços culturais nos quais acontecem oficinas e saraus voltados para a produção da literatura periférica nas regiões de Guaianases, Ermelino Matarazzo e Itaim Paulista.

O GT de Cultura do IPJ desenvolve ações de intervenção cultural, fortalecendo o movimento de arte de periferia e desenvolvendo reflexão acerca das políticas públicas de juventude e cultura. Além do Tenda Literária, também é responsável pelo Cine-Diálogos. O GT está inserido no Movimento Cultural dos Guaianás, na zona Leste da capital paulista.

Xepa Literária
21 de novembro, das 10h às 18h
Casa de Cultura Maloka dos Guaianás
Rua Prof. Cosme Deodato Tadeu, 136, Guaianases

Mentira faz-me rir, mas a verdade faz mais ainda

Sei que a eleição já passou e o "Vampiro" desceu a serra, mas os links abaixo levam para dois vídeos muito legais, que fizeram-me dar muita risada. O vídeo 2 é ainda melhor do que o primeiro, desmente a criação dos genéricos e fala sobre o abandono de cargos como a prefeitura de São Paulo, o senado, o governo do estado de S.Paulo... Vale à pena ver todos.

Vídeo 1
http://www.youtube.com/watch?v=obuafIUdG30

Vídeo 2
http://www.youtube.com/watch?v=LHkwrNjHRp8

Vídeo 3
http://www.youtube.com/watch?v=Gd1nx2Joa0Q&feature=related

Vídeo 4
http://www.youtube.com/watch?v=ocFbM9IlgRA&feature=related

O fantasma da Idade Média

Paulo Flores*

Há algum tempo queria escrever um artigo sobre o aborto. Em princípio, minha idéia era alertar que o assunto estava posto apenas sob a ótica religiosa e que não havia sido feito um amplo debate no campo das ciências sociais e humanas que o mesmo merece. Entretanto, uma nota embasada em reflexões levantadas por uma “Comissão em Defesa da Vida”, amplamente divulgada pela internet, lida ou citada durante as missas e por meio de panfletos distribuídos nas portas das igrejas e em vias públicas, acelerou a necessidade de oferecer uma contribuição para que alguns pontos sejam mais bem esclarecidos.

O agravante é que a referida nota – que tem entre seus principais defensores uma pessoa que foi candidato em São Paulo ao cargo de deputado Federal, por um partido que faz parte da coligação do PSDB –, foi respaldada por bispos católicos de dioceses paulistas, mesmo contrariando decisão da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) por sugerir voto contrário a um partido.

O tema aborto virou spam (pragas virtuais da internet) e passou a ser o assunto do momento. Continua sendo debatido apenas pela ótica religiosa e, mesmo nesta ótica, superficialmente. Mas, ao contrário do que alguns poderiam querer, abriu-se um enorme espaço para o debate do tema em profundidade, tanto na ótica religiosa quanto na social.

Este artigo não pretende ser o ponto final do debate. A intenção é apenas apresentar algumas observações para dar mais qualidade a ele.

Clique aqui e leia a continuação do artigo.

Por que os adultos não entendem as crianças e vice versa?

Hoje assisti ao filme O pequeno Nicolau. É um pouco caricato, mas muito bom! Não deixe de ver.

Além de fazer-nos dar muita risada, é bom para refletirmos sobre como os adultos enxergam as crianças (pais, professores e demais adultos) e também como faz falta a comunicação entre adultos e crianças.

A falta de comunicação entre adultos e crianças deixa-nos (adultos) sem entender certas ações que elas realizam diante de determinadas situações. Simplesmente não vemos sentido.

E, por não nos comunicarmos com as crianças, principalmente por acharmos que elas não são capazes de entender certas coisas, acabamos fazendo com que elas entendam o que bem quiser ao serem submetidas a apenas frações de informações sobre o fato (assunto).

Vale à pena ler também a crítica de Marcelo Hessel sobre o filme.

Dia da Criança, a alma do negócio

Em 12 de outubro comemora-se o dia de Nossa Senhora Aparecida, a padroeira do Brasil. Mas, também é o Dia das Crianças, a festa do consumo infantil.

Mas, na verdade, elas, as crianças, mandam no consumo das famílias não apenas nesta época. São elas que determinam o que se consome e até mesmo como se consome. Pais e mães, que, por imposição do mercado, não têm mais tempo para os filhos, se rendem aos desejos deles para tentar recompensar a falta de atenção paterna e materna.

Os meios de comunicação, principalmente a TV, são os maiores responsáveis pelo controle do desejo das crianças. Ao contrário do que acontece em outros países, no Brasil,não há a regulamentação clara que impeça os meios de comunicação de influenciar no desejo das crianças.

Se quisermos trabalhar verdadeiramente a educação das crianças brasileiras, precisamos realizar um debate profundo sobre esse assunto.

Postei na página de vídeos deste blog o link para o documentário Criança, a alma do negócio, que pode contribuir muito com a reflexão e o debate. Espero que todos vejam os vídeos e postem comentários/opiniões sobre o documentário e, principalmente, sobre o tema.

10 coisas que o professor não deve fazer

http://www.youtube.com/watch?v=hGNndz2IR0s&feature=player_embedded

O FATO RELEVANTE

D. Demétrio Valentini

Nestas eleições um fato novo está acontecendo. Fato verdadeiramente relevante. Mas que não precisa ser publicado na grande imprensa. Aliás, o fato relevante consiste exatamente nisto: o povo já não se guia pelos “fatos relevantes” publicados pela mídia. A grande imprensa perdeu o poder de criar a “opinião pública”.

A “opinião pública” não coincide mais com a “opinião publicada”.

O povo encontrou outros caminhos para

Justiça e Direitos Humanos: organizações lançam livro em São Paulo

Na próxima quinta-feira (23), será lançado em São Paulo o livro “Justiça e Direitos Humanos: experiências de assessoria jurídica popular”. A obra, organizada pela Terra de Direitos, reúne 12 artigos escritos por autores de diversas organizações que debatem estratégias e experiências envolvendo o Sistema de Justiça e a efetivação dos direitos humanos no Brasil.

O livro é organizado em artigos que tratam de casos onde o judiciário foi provocado a se manifestar sobre temas de direitos sociais, como saúde, educação, reforma agrária, territórios tradicionais, equidade de gênero, políticas urbanas etc. A autoria dos textos contou com a participação de assessores jurídicos de várias organizações, localizadas em diferentes regiões do país. A partir dos textos, é possível observar o perfil de atuação das assessorias jurídicas, além de conhecer melhor a atuação do Poder Judiciário nos casos onde é chamado a se posicionar sobre a efetivação dos direitos humanos.

O lançamento da obra em São Paulo será marcado por uma palestra sobre assessoria jurídica e democratização da Justiça, com a presença do professor Celso Campilongo (FADUSP) e com os debatedores Juvelino Strozake (Setor de Direitos Humanos do MST), Ana Valéria Araújo (Fundo Brasil de Direitos Humanos) e Salomão Ximenes (Ação Educativa). O objetivo é aprofundar o debate sobre a atuação da assessoria jurídica popular, que se configura como um importante instrumento para a exigibilidade dos direitos no país, através da litigância e também das ações de advocacy.

Os profissionais da imprensa estão convidados a participar do debate e também do coquetel que será realizado após a palestra.

Indicadores do IBGE e a Educação

No Sábado (18/9), o jornal O Estado de São Paulo, em sua página A24, publicou uma reportagem sobre os indicadores do IBGE no que diz respeito à Educação. Vale à pena ler não apenas a matéria principal, mas também a “retranca” “Mais pretos e pardos chegam à faculdade”. Tirando o título preconceituoso da versão impressa, a matéria é boa (na versão on line a palavra “pretos” foi substituída por “negros”). Faz-nos refletir sobre os rumos da educação no país.

Na mesma página há um gráfico e outras três notas sobre os indicadores relacionados à Educação que merecem ser lidas. Uma delas fala sobre o tempo de estudo, a outra sobre a relação tempo de estudo X trabalho e, por fim, a terceira fala sobre a relação idade de gravidez X tempo de estudo.

Oficina da Educação – Congresso de Leigos da Arquidiocese de SP

No sábado (18/9) aconteceu a etapa arquidiocesana da Oficina da Educação do Congresso de Leigos da Arquidiocese de SP. Foi realizada em um dos auditórios da PUC-SP. Tanto as exposições quanto os trabalhos em grupo foram muito interessantes.

Dom João Mamede Filho iniciou os trabalhos com uma oração e acompanhou todo o trabalho, inclusive participou de um dos grupos, e encerrou a atividade.

O professor Francisco Borba apresentou uma síntese das propostas vindas das oficinas realizadas em cada uma das regiões episcopais.

Em seguida, a Prof. Dra. Cecília Canalle, diretora do Colégio Notre Dame de São Paulo, o professor Dr. Antonio Marchionni, professor de Introdução ao Pensamento Teológico da PUC-SP, e a Prof. Dra. Maria Stela Graciani, diretora da Faculdade de Educação da PUC-SP, a partir da síntese das propostas das regiões, falaram sobre atuação dos cristãos na Educação. Infelizmente, o tempo curso impediu que eles pudessem contribuir ainda mais.

Após o almoço, os participantes

Jovens têm propostas

Uma série de entidades representativas da juventude, entre elas a Pastoral da Juventude e a Casa da Juventude Pe. Burnier, elaborou um documento com a “Plataforma das juventudes para as eleições 2010”. Muitas das propostas são bastante interessantes.

No total, são 86 propostas, subdivididas em 10 tópicos (Fortalecer a política institucional de juventude; Ampliar o papel redistributivo do Estado; Implementar uma política urbana que promova o direito à cidade; Garantir a dimensão da sustentabilidade ambiental nas políticas de desenvolvimento; Valorizar a educação como direito inalienável de todos em todos os níveis; Valorizar o trabalho e promover o tempo livre; Melhorar as condições de vida da juventude no campo; Promover a igualdade; Democratizar os meios de comunicação e promover a inclusão digital; e Estado democrático de caráter público e participação ativa na sociedade).

Transcrevo abaixo as propostas na área da educação, mas vale à pena ler o material na íntegra.

Plataforma das Juventudes para as Eleições de 2010

Textos que fazem refletir

Como alguns já sabem, faço parte do GT de Educação do Instituto Paulista de Juventude (IPJ), no qual estamos estudando e debatendo o currículo escolar, principalmente do Ensino Médio.

Li nos últimos dias alguns textos que me fizeram refletir um pouco mais sobre o tema.

Um deles foi o artigo “O educador e a educação em uma instituição burocrática: a escola pública”, escrito por Marcelo Henrique Picolo Naves. O texto reflete basicamente sobre três eixos:

• Educação, escola e sociedade;
• Burocracia escolar;
• As perdas que se tem com tudo isso.

O segundo foi uma reportagem publicada pelo jornal O Estado de S.Paulo no dia 18 de agosto, na qual alguns profissionais da educação afirmam que emendas na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) incham o currículo escolar com novas matérias e obrigam gestores a reduzir o número de aulas em matérias tradicionais, como Português, Matemática, História entre outras.

A reportagem afirma que, de 2007 até o mês passado, emendas incluíram seis novos conteúdos na LDB da educação e que há ainda leis específicas, que datam a partir de 1997, que complementam a LDB, além de outras dezenas de projetos com novas inclusões tramitam no Congresso.

Segundo o que afirma o texto, a rede estadual de São Paulo, por exemplo, os estudantes do período diurno tiveram uma redução de cerca de 80 aulas de história, na soma dos três anos letivos do ensino médio.

Em resumo, diz

Vamos debater sobre a educação?

Como já havia informado anteriormente, a Roda de Conversa sobre Acertos e equívocos na prática do ensino da história e da cultura africana nas escolas, que seria realizada no dia 7 de agosto está suspensa.

Quem já tinha se programado, pode participar de outro evento da área. No mesmo dia (7 de agosto, sábado), das 9h às 17h, haverá o Encontro sobre Educação, promovido pelo PT de São Paulo. Neste encontro, o candidato do PT ao Governo do Estado de São Paulo, Aloísio Mercadante, apresentará sua plataforma para a educação. É uma oportunidade para conhecer e debater sobre o programa do candidato para a área.

Mas, além disso, a programação traz, pela manhã, duas mesas bastante interessantes (Nova Política de Educação para São Paulo e Elementos de uma nova política educacional). As explanações serão do Ministro da Educação, Fernando Haddad, de Mário Sergio Cortela, doutor em Educação e professor da PUC-SP, e de Nilson Araujo de Souza, pós-doutor em economia e professor do Centro Universitário Belas Artes.

À tarde, acontecerão painéis temáticos sobre Democratização do Acesso, Qualidade Social, Inclusão, Diversidade, Democratização da Gestão, Sistema Nacional Articulado e Plano Estadual de Educação, Juventude e Ensino Médio e Técnico, Juventude e Ensino Superior e Tecnológico, Financiamento da Educação e Valorização Profissional e Avaliação. Todos serão coordenados por profissionais da área, com vastos conhecimentos em cada um dos tópicos.

Ou seja, vale à pena participar.

Rede Minka - SP: Mais uma do Gilberto “Pinóquio” Kassab

Rede Minka - SP: Mais uma do Gilberto “Pinóquio” Kassab: "Ontem (22/7), fui até o Centro de Capacitação da Juventude (CCJ) com um amigo de Recife para comprarmos uns livros. Ele ficou impressionado ..."

TEMPORARIAMENTE SUSPENSA

A RODA DE CONVERSA: Prática do ensino da história e da cultura africana nas escolas, que seria promovida pelo GT de Educação do IPJ está temporariamente suspensa.

O professor que iria assessorar a conversa assumiu um dos departamentos da Secretaria de Educação de Cubatão e não poderá mais comparecer na data que havia sido divulgada.

Quando houver nova data divulgarei novamente o evento.

Semana do Estudante

Brasil, 14 de Julho de 2010

Juventude Querida!

Das montanhas sinuosas de um belo horizonte, os ventos trazem à “Boa nova”: a Semana do/a Estudante 2010! Infelizmente esse ano o material não será impresso a tempo de distribuição, portanto ele está disponível apenas virtualmente.

A Semana do/a Estudante (SdE) é um exercício ousado de cidadania. Propõe-se a trabalhar a partir do Protagonismo Estudantil, para que o jovem assuma o compromisso de construir a educação e a sociedade que tanto quer e sonha, a partir do seu chão, que é a escola. O objetivo dela é ser sinal de esperança entre os jovens. Ser anúncio de vida e sobre tudo profetizar, denunciando as injustiças e apontando os caminhos de construção do “Outro Mundo Possível” que tanto desejamos.

Em 2010, nossas atividades

IPJ CONVIDA : Prática do ensino da história e da cultura africana nas escolas

RODA DE CONVERSA
Acertos e equívocos na prática do ensino da história e da cultura africana nas escolas

Com Fábio Gonçalves, responsável pelo Ensino Fundamental e Médio da Secretaria de Educação de Cubatão

Dia 7 de agosto, 14h30
A atividade é aberta a todos os interessados e o IPJ fornecerá certificado aos participantes.

Instituto Paulista de Juventude
Av. Celso Garcia, 3770 - sala 24 - (próx. ao metrô Tatuapé)
Inscrições pelo site http://www.ipejota.org.br/ (em breve)

Lula critica antecessores que não incentivaram acesso de pobres ao ensino superior

Texto divulgado pela Agência Brasil diz que o presidente Lula criticou seus antecessores, que não incentivaram acesso de pobres ao ensino superior. A fala do presidente ocorreu na abertura do seminário sobre perspectivas profissionais para alunos da primeira turma de formandos em medicina do Programa Universidade Para Todos (ProUni).

Dizer que o ProUni é a salvação da educação superior seria hipocrisia, mas, se o Lula falou realmente o que o texto credita a ele, eu concordo com o presidente.

Apesar de eu defender que todos tenham acesso à universidade pública, gratuita (sem a cobrança de nada além dos impostos e taxas já cobrados) e de qualidade, não seria possível continuar esperando eternamente que hajam vagas para todos em universidades públicas. Era preciso garantir o acesso ao ensino superior, mesmo em universidades particulares.

O número de pessoas que conseguiram entrar em uma universidade e concluir o ensino superior graças ao ProUni é bastante grande. Todas essas pessoas agradecem a oportunidade que tiveram e aprovam o programa. Com isso, avalio que o ProUni cumpre seu objetivo e espero que continue possibilitando o acesso de outras pessoas à universidade.

Paralelamente, o Governo Federal investe na criação de novas vagas em universidades públicas. Diversas instituições federais de ensino superior foram criadas. É claro que ainda é pouco. É preciso continuar também com a política de ampliação de vagas e, mais do que isso, aumentar o montante de recursos destinados à educação, para garantir a melhoria da infraestrutura, dos salários dos professores e demais profissionais da educação e dos cursos de qualificação (educação continuada). Somente assim teremos não apenas vagas, mas a possibilidade de oferecer ensino de qualidade.

A história das coisas

Ouvimos muita gente falando que é preciso reciclar, que o meio ambiente é fundamental para a sobrevivência do ser humano, que isso e aquilo... Concordo com tudo isso, mas é preciso ir além.

Poucas vezes vejo alguém ir ao cerne do problema, que é o consumo desenfreado, até mesmo muitas das organizações que defendem o meio ambiente. Talvez por que muitas delas são bancadas por quem se beneficia do consumismo da sociedade.

O vídeo A história das coisas (The Story of Stuff), de uma maneira bem didática, consegue, em pouco mais de 20 minutos, apontar onde está o real problema e faz o alerta: Não basta apenas reciclar, é preciso, paralelamente, reduzir o consumo.

No site é possível baixar o vídeo para salvar em CD em espalhar todo o conhecimento que ele traz.

Quando eu vi pela primeira vez, me fez lembrar do clássico Ilha das flores (esse de produção nacional).

Com certeza será muito útil para o debate na Campanha da Fraternidade de 2011, que será sobre meio ambiente.

GT de Educação do IPJ

No domingo (11/9), aconteceu a reunião mensal do GT de Educação do IPJ. Além de estudarmos o texto Currículo e Desenvolvimento Humano, que faz parte do documento Indagações sobre Currículo, elaborado pelo MEC, também foi definido o calendário de atividades do segundo semestre.

As reuniões do GT acontecerão nos dias 1/8, 19/9 e 17/10. Em novembro a reunião acontecerá durante a reunião de planejamento do IPJ (27 e 28/11). A confraternização também será realizada em conjunto com os demais membros do IPJ, no dia 5 de dezembro.

Também foram definidas as datas das duas atividades ampliadas a serem realizadas pelo GT de Educação do IPJ no segundo semestre. Uma no dia 7 de agosto e a outra no dia 6 de novembro.

No dia 7 de agosto, às 14h30, Fabio Gonçalves, responsável pelo Ensino Fundamental e Médio da Secretaria de Educação de Cubatão, vai falar sobre os acertos e os equívocos da “Prática do ensino da história e da cultura africana nas escolas”. A atividade é aberta a todos os interessados e o IPJ fornecerá certificado aos participantes.

Em breve, será feito um folder a ser distribuído via internet e disponibilizado no site do IPJ para informações adicionais e inscrições.

Para ler e entender

Admiro muito os programas produzidos pela TV Cultura (São Paulo). São programas que acrescentam conteúdo aos telespectadores, ao contrário da maioria dos que temos na TV brasileira, que pouco (ou nada) acrescentam, apenas roubam o tempo que poderia ser utilizado para se adquirir conhecimento.

Esta postagem é para indicar um programa que será exibido pela TV Cultura nesta quinta-feira (20/5, amanhã), às 23h, com reexibição no domingo, às 20h. Trata-se da série “Autor por autor”, sobre João Ubaldo Ribeiro.

Além de falar das obras de grandes escritores brasileiros, a série mostra como esses “mestres” de nossa literatura viveram e como eles adquiriram conhecimento ao decorrer de suas vidas até chegarem ao reconhecimento nacional.

O programa de estréia foi exibido em novembro de 2009 e falou sobre Lygia Fagundes Telles.

Com certeza é uma série que contribui para a criação de leitores, pois leva ao entendimento e, consequentemente ao gosto por aquilo que se é indicado a ler.

Quem quiser outra opinião, leia o texto publicado hoje (19/5/2010) no jornal O Estado de S.Paulo.

De Olho no Plano

Principalmente quem é da cidade de São Paulo precisa acessar o site De Olho no Plano, que foi criado para apoiar o processo de mobilização da sociedade civil para a construção do Plano de Educação da cidade. Mas, pode cvontribuir com a reflexão de pessoas de outras cidades também.

O site divulga notícias sobre as atividades realizadas, depoimentos, entrevistas e artigos sobre o processo, além da agenda das plenárias e encontros temáticos.

Aqueles que tiverem interesse em publicar uma ação de sua escola ou comunidade no site, é só escrever para deolhonoplano@acaoeducativa.org. Na seção “A Educação em São Paulo”, em “Sua Região”, é possível acessar o diagnóstico de cada um dos 96 distritos da cidade, com mapas, indicadores e estatísticas para baixar em PDF, imprimir, e levar para o debate. Esse material foi desenvolvido para o De Olho no Plano pelo Instituto Lidas/Casa dos Meninos, em parceria com a Ação Educativa.

Em “Como Participar”, estão disponíveis sugestões de atividades em escolas, bairros ou envolvendo crianças e adolescentes. Também estão listados documentos e sites de referência para subsidiar a discussão sobre educação na cidade.

O site De Olho no Plano foi desenvolvido pela Ação Educativa, com o apoio do Fundo Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (Fumcad) e da Save The Children UK. O projeto foi selecionado no Fundo por meio do edital 2009 e recebeu doação de parte dos recursos do Instituto C&A. O site conta ainda com a parceria do GT Educação do Movimento Nossa São Paulo.

O PlanoHá uma década, a construção participativa do Plano é uma reivindicação da sociedade civil paulistana. Depois de quase dois anos de discussão com o poder público, o plano de educação para a cidade de São Paulo está sendo construído coletivamente, em um processo que deve culminar com a realização da Conferência Municipal de Educação, de 18 a 20 de junho.
Desde março, já foram realizadas mais de 1.600 atividades nas escolas. Até o dia 22 de maio, será possível realizar plenárias livres com o mínimo de dez participantes. Também é nesse período que devem acontecer plenárias em cada uma das 31 subprefeituras, onde serão eleitos delegados para a Conferência e definidas prioridades e propostas gerais para o plano da cidade.

Indicação de leitura

Já havia recomendado a leitura do blog do Luiz Araújo. Mais uma vez utilizo esse espaço para fazer essa mesma recomendação. O blog está, aliás, entre os meus favoritos. Sempre vale à pena lê-lo. Mas, posto essa mensagem para pedir a todos que não deixem de ler o texto “Precedente perigoso”, publicado no dia 12 de maio. Fala sobre o Fundeb.

Lutar não é crime! É obrigação de todo educador

Há algum tempo postei o manifesto do Comitê Contra a Criminalização dos Movimentos Sociais. Algumas pessoas ficaram interessadas em mais informações sobre o Comitê. Resolvi postar essa mensagem com o link do blog. Mas, quem quiser mais informações, mande e-mail para lutarnaoecrime@gmail.com. Tenho certeza receberá resposta rapidinho.

O fato é que a mídia e outras instituições reacionárias de nosso país e do mundo tentam incriminar os movimentos sociais. Fazem isso para intimidar e evitar que o povo oprimido se organize e lute por seus direitos. O Comitê tem a função de denunciar todas essas intimidações, divulgar as ações realizadas pelos movimentos sociais e tornar público todas as ações cometidas pelos reacionários que prejudicam a população, o meio ambiente, enfim, que "queimem" a imagem desta corja que pensa somente no lucro e nem um pouco no ser humano.

Mas, esse é apenas um desabafo. Quem quiser mais informações, o ideal é entrar no blog do Comitê e mandar mensagem para o endereço eletrônico que passei acima.

E o que isso tem a ver com educação? O mestre Paulo Freire nos ensinou que “ensinar exige luta em defesa dos direitos dos educadores”, “ensinar exige comprometimento”, “ensinar exige convicção de que a mudança é possível”, “ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo”... Mais algum motivo?

Borandá!?

Todos os anos o Instituto Paulista de Juventude (IPJ) promove um curso sobre políticas públicas de juventude durante o feriado de Corpus Christi, o Borandá.

Neste ano, o tema é Educação e será realizado em parceria com a Ação Educativa. Quem puder, vale à pena fazer o curso. O investimento é de R$ 25,00.

O curso será realizado em São Paulo, de 3 a 6 de junho (feriado de Corpus Christi). As vagas são limitadas.

Que tipo de leitura indicamos para nossos alunos?

Um texto veiculado pelo Comunique-se* levou-me a escrever esse texto. O título do texto é: “Antropólogo acusa Veja de ‘fabricar’ declaração”.

Sou jornalista, atuo como assessor de imprensa, e não leio mais a “Óia” há muito tempo. Somente faço isso quando alguma “matéria” cita algum dos meus assessorados. Também não indico a leitura desta revista para ninguém. Quanto mais para pessoas em formação, como os jovens dos grupos que assessoro.

Digo o motivo. A revista é totalmente tendenciosa, mas tenta passar uma imagem de independente. Isso prejudica a forma como ela é lida.

Para deixar mais claro. Quando se lê um texto sabendo

Manifesto

COMITÊ CONTRA A CRIMINALIZAÇÃO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS

“LUTAR NÃO É CRIME”

O Comitê Contra a Criminalização dos Movimentos Sociais é um amplo fórum de mobilização, debate e unidade de lutas populares composto por movimentos sociais, entidades de defesa dos direitos humanos, pastorais sociais, partidos políticos e mandatos populares. Este instrumento político busca contribuir na denúncia e no enfrentamento de uma das principais violências que nos deparamos atualmente em nossa sociedade: a criminalização das lutas e dos movimentos sociais.

Nossa sociedade está sendo arrebatada por uma perversa e ideológica inversão, que maquia e manipula a realidade. Aqueles que, historicamente, mantém a lógica dos privilégios, da concentração de renda e de terras, da pobreza das massas e da manipulação da comunicação e da informação, se vitimizam frente as lutas reais e legítimas das trabalhadoras e trabalhadores dos diversos movimentos sociais. Ora, é crime reivindicar e lutar para a efetivação dos artigos 5º e 6º da Constituição Federal? Mais que isso, e muito mais legítimo e cotidiano: é crime se organizar para superar a fome e a miséria, o desemprego e o subemprego, a perda da humilde habitação por conta de enchentes, para garantir dignidade ou simplesmente sobreviver frente às grandes taxas de homicídios que têm como alvo as periferias, especialmente a juventude?

É crime qualquer situação que ponha em risco a vida humana em sua integralidade, seja material ou espiritual. Nosso momento é crucial: compreender a noção de crime não meramente no âmbito jurídico, mas, sobretudo, no âmbito ético e humano. E a luta pela promoção da integralidade de cada ser humano é ação política e social, é a busca de uma nova ordem política e econômica que tenha a justiça social como seu fio condutor, diferente de nosso atual modelo neoliberal.

Por conta disso, o Comitê Contra a Criminalização dos Movimentos Sociais afirma veementemente que:

É crime o latifúndio, a monocultura e o atual modelo de agronegócio;
É crime o trabalho escravo, o desemprego e o subemprego;
É crime os suntuosos lucros do capital financeiro, das grandes empresas privadas transnacionais e nacionais;
É crime a falta de educação pública de qualidade, assim como a falta de creches e de vagas para estudantes em escolas do ensino básico e do ensino superior, bem como a cobrança de taxas pelo ensino público;
É crime a utilização do interdito proibitório pelo Judiciário, como instrumento para perseguir, intimidar e impedir a organização sindical dos trabalhadores;
É crime a falta de moradia de qualidade, assim como a falta de infra-estrutura que causa enchentes e inundações no lar de trabalhadoras e trabalhadores;
É crime o sucateamento do sistema prisional, a violência e a repressão com que são tratados os moradores das periferias, a população de rua e os jovens;
É crime o monopólio da comunicação e da informação em nosso país, assim como a manipulação que sofrem pelas mãos das empresas de comunicação e das famílias que as controlam.

É luta social e política legítima e legal as reivindicações dos movimentos sociais que defendem os direitos humanos e sociais;
É luta social e política legítima e legal as greves das trabalhadoras e trabalhadores, tanto na iniciativa privada quanto no serviço público;
É luta social e política legítima e legal as ocupações em propriedades rurais improdutivas ou griladas;
É luta social e política legítima e legal as ocupações em imóveis abandonados e entregues à especulação imobiliária;
É luta social e política legítima e legal o resgate da memória histórica do Brasil e das dívidas sociais;
É luta social e política legítima e legal o esclarecimento dos crimes políticos e as violações dos direitos humanos por parte da ditadura militar e civil no Brasil, de 1964 a 1985;
É luta social e política legítima e legal os movimentos e ações dos grupos juvenis contra a violência e contra o extermínio juvenil;
É luta social e política legítima e legal a manifestação pública daqueles que têm seu lar violentado por enchentes e inundações, e que exigem soluções e encaminhamentos urgentes do Poder Público;
É luta social e política legítima e legal a busca de maior investimento para a agricultura familiar, que produz o alimento para o povo brasileiro;
É luta social e política legítima e legal as intervenções de estudantes por educação pública de qualidade nos níveis infantil, fundamental, médio e superior, sem a cobrança de taxas além dos impostos já pagos.

Criminosa é a elite agrária, industrial e financeira, que coloca seus lucros acima da vida e dignidade dos trabalhadores e trabalhadoras. Criminosos são os representantes corruptos nos parlamentos e nos poderes executivos, criminosos são os membros do judiciário, omissos e negligentes com a corrupção e com as injustiças.

Os Movimentos Sociais e as suas lutas são frutos da organização do povo, das trabalhadoras e dos trabalhadores, expressão de criatividade e de descontentamento com uma realidade que viola a vida e ação pela busca de direitos e justiça.


Comitê Contra a Criminalização dos Movimentos Sociais

Por Justiça!

Educandos e educadores: Seus direitos e o currículo – Apresentação

Antes de começar a postar minhas reflexões sobre o texto Educandos e educadores: Seus direitos e o currículo, acho interessante que vocês leiam uma pequena apresentação do documento, presente no próprio texto.

“Em ‘Educandos e Educadores: seus Direitos e o Currículo’, de Miguel Gonzáles Arroyo, há uma abordagem sobre o currículo e os sujeitos da ação educativa: os educandos e os educadores, ressaltando a importância do trabalho coletivo dos profissionais da Educação para a construção de parâmetros de sua ação profissional. Os educandos são situados como sujeitos de direito ao conhecimento e ao conhecimento dos mundos do trabalho. Há ênfase quanto à necessidade de se mapearem imagens e concepções dos alunos, para subsidiar o debate sobre os currículos. É proposta do texto que se desconstruam visões mercantilizadas de currículo, do conhecimento e dos sujeitos do processo educativo. O texto traz crítica ao aprendizado desenvolvido por competências e habilidades como balizadores da catalogação de alunos desejados e aponta o direito à educação, entendido como o direito à formação e ao desenvolvimento humano pleno.”

Curso e escritos sobre educação

"Depois de um longo e tenebroso inverno", volto a atualizar o blog.

Primeiro quero avisá-los que até 3 de março estão abertas as inscrições para o curso gratuito Cidadania e direito à educação, promovido pela Ação Educativa (para mais informações acesse o link).

Também para informar que o GT de Educação do IPJ (Instituto Paulista de Juventude), do qual faço parte, está estudando os textos “Indagações sobre currículos”, disponíveis no site do Ministério da Educação. Coube a mim refletir e levantar questões sobre o texto “Educandos e educadores: Seus direitos e o currículo”, de Miguel Gonzáles Arroyo (àqueles que sabem que meu sobrenome é Arroyo Flores, adianto que não sei se tenho algum parentesco com ele... hehehe...). Vou utilizar o blog para expor minhas reflexões sobre o texto.

Por falar em leitura, recomendo o acesso diário ao site do jornal do Movimento Educacionista, que é atualizado quase que diariamente com informações e reflexões sobre educação. Também gostaria de lembrar a todos que o Portal Domínio Público disponibiliza gratuitamente diversos textos sobre variados assuntos. No link a seguir vocês acessam a relação de livros e outros escritos sobre educação.